3.5 - Pourquoi, pour qui et comment évaluer les acquis et la satisfaction en formation ? À distance

• Identifier les impacts de Qualiopi sur l'évaluation en formation
• Connaître les différents types d'évaluation
• Concevoir une évaluation
• Intégrer l'évaluation dans les progressions pédagogiques

A l'issue de la formation, les participants seront en capacité :

• d'expliquer l'impact de Qualiopi relativement à l'amélioration continue en formation
• de citer les 5 niveaux d'évaluation (Réactions, Acquisitions, Utilisation, Résultats, Effets indirects)
• de citer au moins 3 méthodes pour évaluer les publics et les formations
• de produire des outils d'évaluation pertinents et efficaces
• d'adapter une évaluation aux différents temps de formation : en amont de la formation, pendant la formation, à l'issue de la formation, évaluation à froid

Avec l'arrivée de Qualiopi, l'enjeu de l'évaluation sous toutes ses formes, c'est non seulement entendre les différents acteurs de la formation, mais également en tirer des conséquences pour être en mode amélioration continue. Le formateur évalue en permanence, de façon formelle ou informelle, et c'est l'information extraite des évaluations qui va permettre à celui-ci de réajuster ses objectifs, tout au long d'un parcours, de sorte que chaque apprenant puisse progresser à son rythme. L'action de formation que je propose va s'intéresser aux enjeux de chaque niveau d'évaluation et va permettre aux participants, à travers des discutions et des mises en situation, de s'outiller pour construire des évaluations pertinentes.

Premier contact (1 h)

Présenter ses attentes et ses appréhensions afin que la formation puisse démarrer dans de bonnes conditions techniques et pédagogiques. Ce recueil des attentes permettra de sélectionner des supports au plus près de vos aspirations.

Partie 1 (3 h 30)

A travers des réflexions en petits groupes, des mises en situation et des débats en grand groupe, vous vous approprierez l'ensemble des notions relatives à l'évaluation :

• Qu'est-ce que l'évaluation ?
  • Définir ce qu'est l'évaluation
  • Qui sont les acteurs de l'évaluation ?
  • Répondre à un cahier des charges en termes d'évaluation
  • Quelles ressources est-il possible de mobiliser pour évaluer les besoins?
• Quel est l'impact de Qualiopi sur l'évaluation en formation ?
  • Qualiopi et l'amélioration continue de la formation
• Les différents temps d'évaluation et la posture du formateur
  • Évaluer le niveau et les besoins au départ de l'action de formation
  • Évaluer la progression tout au long de l'action de formation
  • Évaluer les connaissances acquises une fois l'action terminée
  • Évaluation à froid pour mesurer l'efficacité, dans le temps, de la formation
• Les différents niveaux et types d'évaluation
  • 5 niveaux d'évaluation
  • Les différents moyens d'évaluation
• Bilan de la première partie
  • Auto-évaluation des acquis

Partie 2 (3 h 30)

A travers des réflexions en petits groupes, des mises en situation et des débats en grand groupe, vous allez pouvoir découvrir et proposer différents outils d'évaluation, réfléchir à l'intérêt des évaluations pour les différents acteurs, et analyser des situations professionnelles concrètes d'apprenants évalués de façon formelle ou informelle :

• La construction des outils d'évaluation selon le niveau d'évaluation concerné
  • Création de différents outils d'évaluation des savoirs
  • L'évaluation du point de vue du prescripteur, des apprenants, des intervenants
  • L'évaluation facilitée par une bonne définition des objectifs pédagogiques
• Proposer un contenu pertinent au regard du contexte d'apprentissage et de l'évaluation de positionnement
  • Qu'est-ce qu'un contenu pertinent ?
  • La posture du formateur
  • Études de cas concret proposés par les participants

Partie 3 (5 h)

En sous-groupes, vous imaginerez et rédigerez une évaluation relative à une situation professionnelle à décrire :

• Séance 1 - Mise en pratique en sous groupes (2 h)
• Séance 2 - Restitution des travaux de chaque groupe (3 h)

Sujet et acteur de son apprentissage, chaque participant devra s'engager activement dans l'appropriation de cette formation. L'échange et le travail collectif (mises en situations, études de cas concrets, travaux en sous-groupes, réflexions et débats) seront un moyen de partager les expériences professionnelles de sorte que tous puissent évoluer et s'enrichir des discussions avec leurs pairs. Ces échanges permettront aussi de prendre conscience et de valoriser le potentiel de chacun en termes de compétences professionnelles.

Au terme de cette formation, les participants seront outillés pour construire et utiliser des outils pour évaluer l'apprentissage à différentes étapes d'une action de formation.

Nous remercions les personnes qui auraient des besoins spécifiques de nous le signaler dès leur inscription. Nos locaux sont accessibles à tous types de handicap et nous pouvons adapter certaines de nos modalités de formation en étudiant ensemble vos besoins.

Pour toutes questions, merci de contacter Louange Bassoumba (lbassoumba@cariforefnormandie.fr) ou Diana Llorente (dllorente@cariforefnormandie.fr), référentes handicap pour le Carif-Oref de Normandie au 02.32.18.16.01, une permanence téléphonique se tient tous les mercredis de 10h à 12h

Mathilde Labetaa,

Formatrice et responsable de formations indépendante.

Prise en charge dans le cadre du Pacte Régional d'Investissement dans les Compétences (PRIC).