3.2 - Développer l’innovation pédagogique en formation Mixte : présentiel / à distance

• Comprendre les fondements théoriques des pédagogies actives (socio-constructivisme) ou de l'importance de la diversité des activités d'un parcours et de la qualité des interactions
• Construire et ajuster un scénario pédagogique intégrant ces approches pédagogiques en s'appuyant en partie, sur un niveau d'agilité numérique

A l'issue de la formation, les participants seront en capacité de :

• Séquencer un parcours d'une action de formation intégrant des activités formative, autoformative et collaborative
• Diversifier les activités proposées aux apprenants

La diversification des modalités de formation est un critère fort pour mieux impliquer l'apprenant dans la réalisation de son parcours de formation. Pour capter durablement l'attention des apprenants, les séquences de formation doivent alterner des activités et des mises en situations variées : de temps individuels et collectifs, des temps présentiels et des distants, de temps d'appropriation et de production, et enfin, de manière innovante, des temps formels et informels intégrant des activités communautaires, créatives, agiles et ludiques où le digital tient une place importante.

Ce sera l'occasion de mettre en œuvre la multimodalité en formation, en interagissant d'abord une ½ journée à distance, puis une journée en présentiel et enfin, une seconde ½ journée à distance. Ce parcours, lui-même innovant dans la forme, nous permettra de travailler sur l'intégration de séquences liées aux pédagogies actives pour faciliter, par la bienveillance, la reconnaissance, mais aussi l'exigence, des émotions positives dans les parcours des actions de formation.

Jour 1 : ½ journée à distance (9h - 12h30), séquence 1

Qu'est-ce qu'innover ? Du cours au parcours ! Apports théoriques sur les différentes formes de pédagogies actives, avec des activités individuelles dont la mise en place d'une écriture collaborative (Framapad) à partir de ressources numérisées questionnantes, la création d'un nuage de mots avec (Answergarden) et des échanges collectifs synchrones (Classilio Via).

Jour 2 : journée en présentiel (9h - 17h), séquences 2 et 3

• Présentation réciproque à partir de la fiche d'auto questionnement sur le concept innovation
• Pédagogies actives au service de l'implication durable de l'apprenant dans son parcours
• Zoom et typologies des « Pédagogies actives »  dont, par exemple, le jeu en formation :
• Mises en situation

Jour 3 : ½ journée à distance (14h - 17h30), séquence 4

• Activités collectives sur les conditions de l'innovation en formation
• Activités individuelles sur la mise en place de la multimodalité
• Bilan : échanges, auto-évaluation des acquis professionnels et satisfaction des participant

Démonstrations, mise en situation pratique de création, alternance de travail individuel et collectif, présentiel et distance avec l'appui des outils digitaux.

Fiche d'auto-évaluation des acquis professionnels (Framaforms).

Un questionnaire d'autoévaluation au regard des objectifs de la formation vous sera transmis avant le début de la formation et à la fin de celle-ci, vous permettant ainsi de mesurer votre progression en fin de formation.

Nous remercions les personnes qui auraient des besoins spécifiques de nous le signaler dès leur inscription. Nos locaux sont accessibles à tous types de handicap et nous pouvons adapter certaines de nos modalités de formation en étudiant ensemble vos besoins.

Pour toutes questions, merci de contacter Louange Bassoumba (lbassoumba@cariforefnormandie.fr) ou Diana Llorente (dllorente@cariforefnormandie.fr), référentes handicap pour le Carif-Oref de Normandie au 02.32.18.16.01, une permanence téléphonique se tient tous les mercredis de 10h à 12h

Jean VANDERSPELDEN,

Formateur, spécialisé en ingénierie de formation.

www.iapprendre.fr

Prise en charge dans le cadre du Pacte Régional d'Investissement dans les Compétences (PRIC).