5.4 - Aménagements et adaptations pédagogiques pour des personnes en situation de Handicap Mixte : présentiel / à distance

• Comprendre les fondements juridiques de l'accessibilité pédagogique
• Identifier l'ensemble des points à baliser pour s'assurer de l'accessibilité de la formation
• Recourir à une méthodologie pour évaluer les besoins et mettre en œuvre des aménagements et adaptations pédagogiques 
• Identifier les aides, dispositifs, prestations mobilisables

A la fin de la formation, les participants seront en capacité de :

• Distinguer et argumenter l’obligation d’accessibilité et de compensation du handicap en 
  formation  
• Etablir un diagnostic des besoins spécifiques de la personne accueillie quel que soit son 
  handicap
• Utiliser des repères pour vérifier l’accessibilité d’une formation  
• Identifier des ressources, outils pédagogiques utiles à sa pratique pour favoriser une 
  pédagogie inclusive  
• Connaître le rôle des partenaires et des prestations mobilisables pour la mise œuvre des 
  aménagements et adaptations  

Aménager une formation pour une personne handicapée demande d'acquérir une posture plutôt que d'appliquer des « recettes types » en fonction de la catégorie de handicap.

Cette formation, construite à partir d'études de cas et de temps d'échanges sur vos pratiques, vous permettra de connaître les grands principes de l'aménagement des formations quelle que soit la situation de handicap de la personne accueillie et de comprendre sur quelles bases juridiques ils reposent.  

Jour 1  

• Handicap et formation : représentations et diversité des situations
• Le cadre légal des obligations des centres de formation : notions d'accessibilité et de 
  compensation, rôle du référent, Qualiopi
• La définition des besoins d'aménagement et d'adaptation pédagogique d'un apprenant
• L'analyse des besoins identifiés
• Repérage des principales questions par domaine de compensation
• Définition de solutions de compensation à mettre en œuvre
• Identification des types de compensation du handicap en formation
• Méthodologie pour l'élaboration et la mise en œuvre d'aménagements et adaptations 
  pédagogiques
• Approche de la pédagogie inclusive et des mécanismes de mémorisation
• Principaux repères pour une formation accessible
• Synthèse des principaux points clés

Jour 2

• La Ressource Handicap Formation : champ d'intervention et illustrations
• Panorama des aides et prestations mobilisables
• L'accessibilité numérique : outils pratiques pour rendre accessibles des contenus de formation
• Exploration et aide à l'appropriation de ressources pour favoriser une pédagogie inclusive
• Définir un plan d'actions pour améliorer l'accessibilité des formations au sein de sa structure
• Synthèse des principaux points clés et évaluation

Les acquis de l'action de formation sont évalués à différents moments de la formation :

• Quiz reprenant chaque grande thématique
• Questionnement en fin de formation qui porte sur :
• Ce que j'ai appris
• Ce que je pense mettre en œuvre
• Les questions qui me restent

Un questionnaire d'autoévaluation au regard des objectifs de la formation vous sera transmis avant le début de la formation et à la fin de celle-ci, vous permettant ainsi de mesurer votre progression en fin de formation.

Nous remercions les personnes qui auraient des besoins spécifiques de nous le signaler dès leur inscription. Nos locaux sont accessibles à tous types de handicap et nous pouvons adapter certaines de nos modalités de formation en étudiant ensemble vos besoins.

Pour toutes questions, merci de contacter Louange Basse (lbasse@cariforefnormandie.fr) ou Diana Llorente (dllorente@cariforefnormandie.fr), référentes handicap pour le Carif-Oref de Normandie au 02.32.18.16.01, une permanence téléphonique se tient tous les mercredis de 10h à 12h

Florence Charrier,

Consultante et formatrice.

Prise en charge dans le cadre des actions autour de la prise en compte du handicap.