5.7 - Troubles des apprentissages : comment intégrer la démarche métacognitive à sa pédagogie ? Mixte : e-learning / à distance

• Comprendre le fonctionnement du cerveau et les grands principes des apprentissages et de l'acquisition de nouvelles compétences
• Comprendre l'origine des troubles « dys », du trouble déficit de l'attention, du syndrome d'Asperger, leurs manifestations et impacts sur l'ensemble de la personne
• Mettre en place la démarche métacognitive au niveau individuel et du groupe classe
• Intégrer des aménagements et compensations pour répondre aux difficultés générées par chaque trouble et chaque dimension impactée

A l'issue de la formation, les participants seront en capacité de :

• Identifier les difficultés et besoins en contexte d'apprentissage grâce à l'approche dimensionnelle des troubles
• Adapter son approche pédagogique en :
  • Sachant engager les personnes et un groupe classe dans la démarche métacognitive
  • Sachant répondre aux besoins des personnes avec troubles en mettant en place des aménagements et compensations selon les principes de la conception universelle des apprentissages et la pédagogie inclusive

Vous pouvez vous sentir démuni face à certains apprenants qui n'apprennent pas tout à fait comme les autres. Il se peut qu'ils aient un trouble des apprentissages sans que vous le sachiez ou sans qu'ils le sachent eux-mêmes.

Aussi nous vous aiderons à :

• Identifier les impacts de ces troubles sur les apprentissages et de manière plus globale sur la personne (confiance en soi, qualités relationnelles avec le groupe...)
• Déployer une pédagogie unique et inclusive pour que chaque apprenant avec ou sans troubles puisse suivre votre formation

Cette action de professionnalisation s'organise autour de temps asynchrones en e-learning et des classes virtuelles synchrones.

TEMPS 1 (7h30) : e-learning 1 (4h30) + 2 classes virtuelles de 1h30 chacune :

-> 5 modules :

• Bienvenue dans ce parcours
• Les troubles du neuro-développement – généralités
• Les troubles Dys
  • Trouble spécifique du langage écrit dyslexie - dysorthographie
  • Trouble d'acquisition de la coordination – la dyspraxie
  • Trouble du langage oral – la (les) dysphasie (s)
  • La dyscalculie
• Le TDAH
• Le syndrome Asperger

TEMPS 2 (7h30) : e-learning 2 (4h30)   + 2 classes virtuelles de 1h30 chacune :

-> 3 modules :

• Neurosciences et neuroéducation
• La métacognition pour tous ou soutenir la démarche métacognitive en pratique en formation
• Pédagogie inclusive et métacognition appliquée

TEMPS 3 (6h) : 4 classes virtuelles de 1h30 chacune

-> Classes virtuelles interactives synchrones basées sur l'analyse de situations professionnelles soumises par les participants.

E-learning :

• Mix d'apports théoriques issus d'une revue de littérature scientifique vulgarisée et d'apports pratiques issus de l'expérience de l'accompagnement de personnes avec troubles des apprentissages par le Réseau Psyadom.
• Pédagogie interactive grâce au tchat qui permet de communiquer avec la formatrice. Chaque apprenant avance à son rythme ; il est autonome mais n'est pas isolé et bénéficie de la dynamique collective dans un même groupe (forum d'échanges).
• Pédagogie sollicitant l'engagement actif de l'apprenant avec des tests ou exercices.
• Le parcours e-learning alterne PDF de plusieurs pages, schémas téléchargeables, vidéos, QCM, tests, vignettes situations-problèmes pour favoriser le transfert des connaissances.

Classes virtuelles :

• Séquences collaboratives et interactives.
• Echanges et partages d'expériences autour de cas pratiques en écho au e-learning et aux situations professionnelles soumises par les participants.

• E-learning : Un score de 70% de réussite au QCM. En cas d'échec, le participant rejoue.
• Un questionnaire d'autoévaluation au regard des objectifs de la formation vous sera transmis avant le début de la formation et à la fin de celle-ci, vous permettant ainsi de mesurer votre progression en fin de formation.

Nous remercions les personnes qui auraient des besoins spécifiques de nous le signaler dès leur inscription. Nos locaux sont accessibles à tous types de handicap et nous pouvons adapter certaines de nos modalités de formation en étudiant ensemble vos besoins.

Pour toutes questions, merci de contacter Louange Bassoumba (lbassoumba@cariforefnormandie.fr) ou Diana Llorente (dllorente@cariforefnormandie.fr), référentes handicap pour le Carif-Oref de Normandie au 02.32.18.16.01, une permanence téléphonique se tient tous les mercredis de 10h à 12h

Camille Benoît,

Fondatrice du Réseau de psychopédagogues Psyadom qui accompagnent les apprenants avec troubles des apprentissages.

Prise en charge dans le cadre du Pacte Régional d'Investissement dans les Compétences (PRIC).